俗话说得好：开头难，学呼和浩特钢琴都不除外。一个优良的开始是课业取得成功的一半，这话一点不算过。它能够防止迷失方向或事半功倍，能够防止一些不需有的问题而变成今后学习钢琴全过程中的阻碍，乃至是无法改正的不良习惯。

因而，少年儿童从一开始触碰电子琴时起，老师就一定要留意教学策略和课堂教学語言的恰当应用，使她们可以顺利地迈入学习钢琴的大门。五六岁学钢琴的小孩，人的大脑的抽象思维较为活跃性，思维逻辑并未发展趋势，她们的学习的方法主要是模仿性的，因此老师恰当的示范性很重要。

课堂教学中，老师要依据少年儿童的心理特点和语言特点，应用生动形象、简单易懂的少年儿童語言来课堂教学，才可以接到好的实际效果。如：先让小朋友们掌握钢琴键盘的排序及大约音箱。弹一些小片段让她们猜一猜比如说，正确引导她们去想像。小朋友们有时候要说高音像制品鸟儿、像蛇，低音像制品小象、像老虎狮子等，这时候能够告知她们电子琴是富有感染力的。呼和浩特钢琴能够主要表现很多东西，可是沒有扎扎实实的基本技能是无法主要表现很多东西的。如鸟儿的呜声、小象的屈膝，沒有机敏的手指头和坚固的手的铁架子是做不出来的。

当小朋友们的自学能力激发起來后，就可以正确引导她们进到靠谱的训炼。例如讲演奏手形时，可以用“搭房子”来形容，告知她们，恰当的手形是演奏的基本，两手放到钢琴键上应象搭房子一样，屋顶(掌骨节)拱起來，手指头要像柱头一样牢固才可以支撑点起屋顶，另外手掌要伸开留个“门”;讲连奏时可以用“行走”来描述，一只脚(手指头)落地式，另一只脚伸出，当然更替，人体(手腕子)跟随向前走，那样才可以使响声弹得连贯性幽美;讲断奏时，能够拿拍皮球做形容，手腕子断奏像足球，足球(手指头)落地式就弹上来，触键时间较短，有延展性;弹小调音阶像上楼梯，屈膝(手指头)时人体稍前伸，能量向前送，大拇指一定要提早“藏”在掌下，像小帆船过河一样，另外留意手腕子一定要伴随着音乐符号的方位走;跳音像制品小雨滴一样，乐曲的联线，分句像歌唱的吸气一样有“语调”，这些。应用这种品牌形象的形容，能够不断加强少年儿童的想像力，呼和浩特钢琴激起她们的自学能力，另外也有利于她们效仿，此外还应让她们早一些触碰黑键，清除对黑键的新鲜感和恐惧心理。