钢琴技能是一种获得技能，练习是其形成的基本途径。然而，并不是所有的练习都能取得很好的效果。呼和浩特钢琴为了帮助学生快速准确地掌握钢琴技能。1.要帮助学生明确练习的目的，要求钢琴的每一项技能都有自己特定的规范形式，掌握这些规范形式有自己特定的练习要求。只有当学生完全明确了这些形式和要求，他们才能知道他们的练习是“学习什么”和“怎样学习”只有以积极的态度学习这项技能。

练习是一个有目的、有计划的学习过程。动作重复是显著的特征，但它不同于简单的动作重复。简单的重复不仅有助于掌握钢琴技能，而且可能导致“教一步，学一步”被动学习。实验表明，目的要求明确

与目的要求不明确的练习相比，可节省65%的时间。

为了帮助学生明确钢琴练习的目的和要求，呼和浩特钢琴哪家好教师应向学生明确说明三点：一是钢琴技能的标准形式；二是满足标准形式的必要条件；三是当前练习的很低要求。

2.为了帮助学生形成正确的动作表象，钢琴练习中的各种动作都是在相应动作表象的指导下进行的。没有一定技能的动作表象，就不可能做出相应的技能动作。钢琴技能的动作表象是学生观察老师的示范动作后保持在脑海中的动作形象，对钢琴技能的形成具有重要意义。为了帮助学生形成正确的钢琴技能动作表象，教师必须在组织学生进行实际练习前进行正确的示范。这种示范可以通过教师的实际演奏或视频进行。无论采用哪种示范形式，都要注意以下几点:

（1）注意动作示范必须与言语指导相结合，以增强学生对示范动作的理解。

(2)整体示范与分解示范相结合，程序为:整体示范→分解示范→整体示范。

（3）示范动作的演示速度应放慢，以便学生获得准确、完整的动作形象。

(4)引导学生观察示范动作，使学生能够快速发现动作的主要特征及其与其他动作的细微差别。

(5)使用视频示范时间不宜过长，呼和浩特钢琴否则会引导学生“看电影”，而不是关注示范动作本身。