因为小提琴有宠大的作品库，有庞大的训练曲，有几百年来流传下来的人们熟悉的经典作品。呼和浩特艺术培训学校当人们欣赏这些作品时无不为这些作品所倾倒，再加上这些作品演奏者的经历，更是让人们感觉深不可测．再加上我们身边没有出现过几个像他们那样的演奏家，身边又没有什么敬佩的老师，所以就认为难呀、难呀、难。其实一个非常热爱学小提琴的人，只要他勤奋、勤于思考，在老师的正确指导下，学好小提琴也并不是一件什么难事。

学好小提琴，首先要遵循小提琴的学习规律，那么小提琴的学习规律是什么呢？具体说就是：科学的训练方法，合理的安排教程，必要的训练手段，一定强度的有效练琴。

什么是科学的训练方法？我们想今天训练目的就是为了今后的发展，就是要能演奏出一些有难度的作品，如果要达到这个目标，那么我们现在所训练的每一步都很重要。

这个问题老师在教学生练琴之前就要弄清楚，也就是说为什么要让学生这么做？如果不这样就不会达到这个目的？要让学生都明白这个道理，比如说我们左手手型的固定，大拇指在琴头位置究竟摆在哪里正确？什么调性用什么样的手型，为什么要这样？老师一定要讲清楚，我们说左手的上下动作、左右动作、前后动作，手指定位究竟是为了什么?小提琴弓法训练的七个平面，究竟如何训练？为什么要用七个平面动作去训练？

如果学生弄不明白，那他就不会主动有意识的按老师的方法去做，呼和浩特艺术培训你告诉他学琴初期就是要把左手手指的自然手型，改变成我们固定把位的音准手型，这个过程是艰难的过程，也就是人们常说的小提琴难学。

比如说人走路，你是两条腿向前走，如果叫你把腿劈开走路，那你感觉很不自然，很难走，如果你长期这样走，习惯了，不让你这样走，也许你就会自然这样走，我们训练手指的弹性，手指的张力，手指的前后移动不就是为了达到这个目的吗？

学琴就是这样，解决了这个习惯问题，下面学起琴来就简单多了．因为很多高难度的小提琴作品，作者在创作时，他已经就考虑了小提琴演奏指法弓法的难易程度问题，考虑了要达到目的的可行性，因此作品的指法弓法安排是非常有规律的，科学的，你没有经过那样的训练就不可能演奏好这些作品，也就是一般人常说的没有达到这种程度。

一个老师如何对学生合理的安排好教程呢？这就是一个合理的问题和科学的问题，如果说一个很有智慧又很勤奋的学生，你如果按步就班根据练习曲教材一曲一曲让学生往下练，这样就会把学生引向歧途，变成一个呆板的无创造性激情的练琴人．所以说教材的选用要因人施教，因人选材，不要墨守成规。当初盛中国的父亲盛雪教授，教他的女儿盛中华时，开塞练习曲只选练了十几首，克莱采尔练习曲也选用了十几首，罗德也只选用了十几首，巴格尼尼也练了几首，只经过五年的学琴道路，就考上了上海音乐学院。

我们经过了合理的科学的教程安排，必须要有科学的训练手段去实施，这是学琴与教琴过程中非常重要环节。比如说各种弓法技术，如何训练才能达到目的？如何避免走弯路？如何缩短训练时间？就能获取理想效果，这就是呼和浩特艺术培训老师与学生在教与学过程中共同默契配合的问题。